Плешаков 2 класс 2 часть. Рабочая тетрадь. Страницы 45, 46, 47, 48

Страницы: 45, 46, 47, 48

Ориентирование на местности

1. С помощью учебника допиши определения.

1) Ориентирование на местности — это определение своего местоположения и направления сторон горизонта.

2) Компас — это прибор для определения сторон горизонта.

2. Подумай и запиши, зачем тебе нужно уметь ориентироваться на местности.

Уметь ориентироваться на местности надо для того, чтобы в любой ситуации легко определять свое местонахождение и чтобы, если потребуется, найти более короткий путь в нужном направлении. Ориентироваться на местности можно по карте, по компасу, по местным приметам (солнцу, луне, звездам, деревьям и так далее).

3. Практическая работа «Учимся ориентироваться по компасу».

Цель работы: освоить приёмы ориентирования по компасу.

Оборудование: компас, таблички с названиями основных сторон горизонта.

Ход работы:

1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка в учебнике изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса. Укажите их на рисунке.

2) Прочитайте в учебнике инструкцию «Как пользоваться компасом». Выполните все действия по инструкции и определите основные стороны горизонта.

  • Положите компас на ровную горизонтальную поверхность.
  • Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится.
  • Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпадал с буквой С, а красный — с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта.
  • Закончите работу, поставив стрелку на предохранитель.

3) По результатам определения расставьте в классе таблички с названиями основных сторон горизонта.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): Цель достигнута, я научился определять с помощью компаса стороны горизонта.

4. Серёжа и Надя решили научиться ориентироваться по солнцу.

4. Серёжа и Надя решили научиться ориентироваться по солнцу.

5. Нарисуй, по каким природным признакам можно определить стороны горизонта.

5. Нарисуй, по каким природным признакам можно определить стороны горизонта.

6. Во время похода ребята пошли из школы сначала на северо-восток, затем на север, затем на восток и дошли до домика лесника. Вот схема их пути.

Подумай, как будет меняться направление движения ребят на обратном пути. Составь схему обратного пути.